Интеграция общего и дополнительного образования на примере проекта «Университетские субботы»

Авторы: Косовский А.В.
Опубликовано в выпуске: #12(77)/2022
DOI: 10.18698/2541-8009-2022-12-851
Раздел: Гуманитарные науки | Рубрика: Социологические науки
Ключевые слова: профориентация, дополнительное образование, интеграция образования, исследовательская деятельность, теоретические знания, практические навыки, профильное образование, мотивация учащихся
Опубликовано: 31.01.2023

Статья посвящена вопросам профессиональной ориентации и навигации школьников в условиях интеграции общего и дополнительного образования в рамках проекта «Университетские субботы». Этот проект реализуется высшими учебными заведениями для обучающихся города Москвы и создает благоприятные условия для взаимодействия педагогов разных специальностей, формирования у подростков и старшеклассников целостной картины мира, комплексного педагогического влияния на личность школьника. Участие в проекте «Университетские субботы», проводимого на базе МГТУ им. Н.Э. Баумана, дает возможность школьникам города Москвы расширить свой кругозор в области науки и техники, помогает в решении задач изобретательства, а также способствует воспитанию всесторонне развитой личности. Сделан вывод о том, что участники проекта могут использовать ресурсы дополнительного познания в науке и технике для укрепления мотивации к освоению школьной программы, выбору профессии, а также приобретают опыт и навыки, необходимые для дальнейшего обучения в вузе.

Литература

[1] Цибизова Т.Ю. Дополнительное образование как форма преемственности в системе непрерывного образования. Образование и саморазвитие, 2011, № 27, с. 55–60.

[2] Оплетина Н.В. Мониторинг профильного обучения как инструмент повышения качества инженерно-технического обучения школьников. Казанский педагогический журнал, 2016, № 2-2, с. 309–313.

[3] Цибизова Т.Ю. Профильное обучение как компонент системы непрерывного профессионального образования. Профильная школа, 2012, № 4, с. 9–13.

[4] Комкова О.Е., Косовский А.В., Хилкова А.А. Аспекты профессиональной навигации обучающихся в рамках проекта «Университетские субботы» в МГТУ им. Н.Э. Баумана. Политехнический молодежный журнал, 2019, № 12. DOI: http://dx.doi.org/10.18698/2541-8009-2019-12-564

[5] Косовский А.В., Воскресенская О.Е., Ушаков К.Е. Использование электронного конструктора в системе дополнительного профессионального образования молодежи. Технологии разработки и отладки сложных технических систем. VII Всерос. науч.-практ. конф. М., Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2020, с. 224–229.

[6] Косовский А.В. Формирование технических способностей школьников при работе с электронным конструктором. Будущее Машиностроения России. 9 Всерос. конф. молодых ученых и специалистов. М., Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2016, с. 853–854.

[7] Дьякова Н.В., Иванов И.Д., Сергеев А.В. Цифровой формат предпрофессиональной подготовки обучающихся. Кадровый потенциал инновационного развития. II Межд. науч.-практ. конф. М., Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2022, с. 71–76.

[8] Назаров А.В., Цибизова Т.Ю. Профильное обучение: сделано в России. М., МГОУ, 2006.

[9] Цибизова Т.Ю. Довузовская подготовка как форма преемственности исследовательской деятельности обучающихся в образовательном процессе «школа-вуз». Отечественная и зарубежная педагогика, 2012, № 3, с. 48–55.