Научные субботы для школьников в МГТУ им. Н.Э. Баумана

Авторы: Панилов П.А.
Опубликовано в выпуске: #5(82)/2023
DOI: 10.18698/2541-8009-2023-5-902
Раздел: Гуманитарные науки | Рубрика: Педагогические науки
Ключевые слова: профильное обучение, профориентация, профессиональное самоопределение, технологии, научные субботы, мастер-классы, научно-образовательный центр, предпрофессиональная подготовка
Опубликовано: 15.06.2023

Статья посвящена вопросам профориентации и профессионального самоопределения школьников в рамках проекта Департамента образования Москвы «Научные субботы» в МГТУ им. Н.Э. Баумана. Проведен анализ сложившихся практик и способов организации различного рода мероприятий, способствующих формированию технических способностей школьников, приобщению их к практической, проектной, исследовательской и научно-ориентированной деятельности. Показано, что сформировалась определенная методика проведения научных суббот, позволяющая учащимся попробовать свои силы в решении научных задач, при использовании современных технологий и разработке своих проектов в различных областях науки и техники, что укрепляет мотивацию и способствует эффективному выбору дальнейшего направления обучения и профессиональной деятельности.

Литература

[1] Назаров А.В., Цибизова Т.Ю. Профильное обучение: сделано в России. Москва, МГОУ, 2006, 200 с.

[2] Цибизова Т.Ю. Профильное обучение как компонент системы непрерывного профессионального образования. Профильная школа, 2012, № 4, с. 9–13.

[3] Беляк Е.Л., Лосева Н.И. Организация профильной подготовки обучающихся через реализацию проекта «Университетские субботы». Профильная школа, 2018, т. 6, № 3, с. 16–19. http://doi.org/10.12737/article_5b277950a486d7.54016048

[4] Комкова О.Е., Косовский А.В., Хилкова А.А. Аспекты профессиональной навигации обучающихся в рамках проекта «Университетские субботы» в МГТУ им. Н.Э. Баумана. Политехнический молодежный журнал, 2019, № 12 (41).http://dx.doi.org/10.18698/2541-8009-2019-12-564

[5] Акимова И.А. «Университетские субботы» в МГТУ им Н.Э. Баумана — открытые двери в увлекательный мир будущей профессии. Политехнический молодежный журнал, 2022, № 6 (71). http://dx.doi.org/10.18698/2541-8009-2022-6-803

[6] Косовский А.В., Воскресенская О.Е., Ушаков К.Е. Использование электронного конструктора в системе дополнительного профессионального образования молодежи. Технологии разработки и отладки сложных технических систем. VII Всерос. науч.-практ. конф.: сб. тр. Москва, МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2020, с. 224–229.

[7] Косовский А.В. Формирование технических способностей школьников при работе с электронным конструктором. Будущее Машиностроения России. 9 Всерос. конф. молодых ученых и специалистов: сб. тр. конф. Москва, МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2016, с. 853–854.

[8] Оплетина Н.В. Мониторинг профильного обучения как инструмент повышения качества инженерно-технического обучения школьников. Казанский педагогический журнал, 2016, № 2–2, с. 309–313.

[9] Цибизова Т.Ю. Довузовская подготовка как форма преемственности исследовательской деятельности обучающихся в образовательном процессе «школа-вуз». Отечественная и зарубежная педагогика, 2012, № 3, с. 48–55.

[10] Цибизова Т.Ю. Дополнительное образование как форма преемственности в системе непрерывного образования. Образование и саморазвитие, 2011, № 27, с. 55–60.

[11] Дьякова Н.В., Иванов И.Д., Сергеев А.В. Цифровой формат предпрофессиональной подготовки обучающихся. Кадровый потенциал инновационного развития. II Междунар. науч.-практ. конф.: сб. тр. Москва, МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2022, с. 71–76.