Цифровая пропасть: как беби-бумеры и зумеры используют сетевые медиа

Рассматривая цифровую пропасть, существующую между беби-бумерами и зумерами в подходе к использованию сетевых медиа, автор подчеркивает, что выросшие в эпоху интернета зумеры предпочитают для самовыражения визуальные платформы, тогда как беби-бумеры для общения и получения информации используют Facebook и YouTube. Выявленные межпоколенческие различия затрагивают и уровень цифровой грамотности: зумеры более критично относятся к контенту и осведомлены о киберрисках, в то время как беби-бумеры чаще сталкиваются с фейковыми новостями. Несмотря на разрыв, поколения постепенно сближаются, осваивая новые технологии. Важным шагом к преодолению этих различий служит развитие цифровой грамотности и налаживание диалога между поколениями.

Литература

[1] Семенова Г.В., Векилова С.А. Цифровой разрыв в диалоге поколений: формы отчуждающих коммуникаций в интернет среде. Философия образования и диалог поколений. ХXIX Междунар. конф.: сб. тр. Санкт-Петербург, СПбПУ, 2023, с. 392–394.

[2] Солоненко А.А. Поколение Z выбирает эко. Известия высших учебных заведений. Социология. Экономика. Политика, 2024, № 1, с. 134–145.

[3] Ибрагимов А.А. Мотивация пользователей социальных сетей на совершение покупки на основе теории поколений. EURASIASCIENCE. XXIX Междунар. науч.-практ. конф.: сб. ст. Москва, Научно-издательский центр «Актуальность.РФ», 2020, ч. II, с. 117–120.

[4] Воронин В.Н., Ионцева М.В., Шураева Л.Ю. Социально-психологические риски разных поколений в процессе цифровизации общества. Вестник университета, 2022, № 4, с. 169–175.

[5] Иванова И.А. Теория поколений: проблемы обучения и адаптации молодых специалистов в ХХI веке. Транспортное дело России, 2015, № 5, с. 129–131.

[6] Базылев Я.С. Особенности когнитивных процессов поколений: X, Y, Z, Alpha. Общество: социология, психология, педагогика, 2024, № 10, с. 64–69.

[7] Корепанова А.П. Использование цифровых технологий в обучении иностранному языку с учетом особенностей современных обучающихся школы. Лингводидактика и методика преподавания иностранных языков: актуальные вопросы и перспективы исследования. XXXI Междунар. науч.-практ. конф.: сб. ст. Чебоксары, ЧГПУ имени И.Я. Яковлева, 2021, с. 386–393.

[8] Емельянова Т.П., Белых Т.В. Образы прошлого, настоящего и будущего у представителей поколения «Бэби-бумеров». Вестник Государственного университета просвещения. Серия: Психологические науки, 2018, № 3, с. 75–85.

[9] Парфенова О.А., Петухова И.С. Зумеры и бумеры: межпоколенная солидарность в современном российском обществе. Вестник Московского университета. Серия 18. Социология и политология, 2024, № 3, с. 231–253.

[10] Галиуллина Э.Р., Шакиров А.А., Зарипова Р.С. Проблема возрастного цифрового разрыва современности. Russian Journal of Education and Psychology, 2019, № 4, с. 25–29.

[11] Денищенко М.Е. Цифровая молодежь, цифровой разрыв и межпоколенческие отношения в России. Caucasian Science Bridge, 2022, № 1 (15), с. 62–63.